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　　平心而论★◈，该评论指向的新闻是件小事★◈：该校取消了女生必须留短发的规定★◈。但这件小事激起的共鸣却不小★◈，有学生和家长表达对学校人性化管理方式的羡慕★◈、有人质疑严控发型是否必要★◈，还有网友分享曾被当众剪发留下的“童年阴影”……

　　舆论的热烈★◈，更激起我们的反思★◈：在社会进步★◈、学生个性突出的当下★◈，仍有许多学校长期漠视乃至侵害学生权益★◈，有的所谓“校纪校规”甚至违反法律法规★◈，让学生受伤★◈。

　　教条化★◈、反人性的校规★◈，培养不出现代化★◈、有同理心的人才★◈。必须厘清拉斯维加斯0567官方网站★◈，管理学生该怎么管★◈，管到什么程度？

　　“奇葩”校规拉斯维加斯官网首页入口★◈，★◈、“雷人”校规近年来频现报端★◈，它们所涉领域不同★◈，惩戒方式各异★◈，但都逾越了校园管理的边界zgrtys★◈，侵犯着学生权益★◈。

　　尺度严苛★◈，不见人性温度★◈。今年10月zgrtys★◈，湖南省株洲市光明学校的学生因未在学校食堂买饭zgrtys★◈，只能蹲在室外吃饭★◈，校方称这是害怕学生带的饭不干净★◈，会引发交叉感染★◈。有网友愤怒发问★◈，校方良心不会痛吗？

　　还有奇葩校规捆绑上集体利益★◈，意在杀鸡儆猴★◈：今年9月★◈，山西某中学一名学生因在晚上11点左右上厕所★◈，被记严重警告一次★◈，还要求学生自费打印“自我认识”1000份★◈，并扣除了其所在班级德育分★◈。让人心寒的是★◈，被处罚学生的“自我认识”中赫然写道★◈：夜晚上厕所是自私的行为……更会影响他人睡眠★◈，令班级蒙羞★◈。这样的教育方式实在荒唐★◈。

　　更有一些学校★◈，存在进校搜身★◈、月度理发★◈、将异性学生距离规定到厘米等规定★◈，无视学生尊严和成长规律★◈。

　　武断功利★◈，有悖教育初心★◈。学校怎么评定学生★◈，也关乎学生的自我认同★◈，但一些学校对学生的评价过于狭隘★◈，这也导致学生群体间的分化★◈。

　　此前一个典型案例是★◈，西安市某小学为学习和思想品德表现差的学生发放绿领巾★◈，导致学校中出现有人戴红领巾★◈、有人戴绿领巾的怪现象★◈，如此一来★◈，何谈教育的平等博爱？

　　而近年来关于教育惩戒权的讨论中★◈，也有不少学校被发现对后进生变相体罚或以罚代管★◈，如★◈，让后进生买奖品给优等生★◈，让后进生为班级事务跑腿等★◈，这类侵害更为隐形★◈，但对孩子的伤害却实实在在★◈。

　　更要警惕的是★◈，在个别案例中★◈，这些所谓班规校规成为学生群体排斥孤立个体★◈、滋生校园霸凌的导火索历史科研★◈，★◈。

　　比如★◈，前段时间的“课间十分钟★◈、午睡一小时”话题下旅游管理专业★◈，★◈，有不少学校因禁止学生课间活动和占用其午休时间拉斯维加斯官网★◈，★◈，既违反了相关规定★◈，损害学生合法权益★◈，也不利于学生的健康成长★◈；又如★◈，有学校默许老师销毁学生的手机等电子设备拉斯维加斯0567官方网站★◈，侵犯学生的财产权★◈；还有的学校自行设定纪律“红线”★◈，学生违纪后★◈，便不顾相关处分流程★◈、不予学生申辩机会zgrtys拉斯维加斯0567官方网站拉斯维加斯0567官方网站★◈，单方面对学生做出“开除”“勒令退学”等处分★◈，损害了学生的受教育权……

　　实际上★◈，对于上述不合理校规★◈，我们能轻易得出“校规不够人性化”“校规泯灭学生个性”等价值判断★◈。真正难以回答的是★◈，为何明知这类校规不好zgrtys★◈，但仍不断有学校★◈，将“育人”的校规异化为“治人”的工具★◈，将学生看作可以被嵌入同一套教育模具的“产品”★◈。

　　一是规则制定过于随意zgrtys★◈。一些学校领导和老师★◈，随意制定校规★◈、班规★◈，不少所谓的“校规”★◈，不过是校领导★◈、老师的口头要求★◈，而非经过深入思考★◈、集体讨论zgrtys★◈、学生民主参与的成文规定★◈。校领导★◈、年级主任★◈、德育老师★◈、班主任★◈、科任老师甚至就连后勤人员★◈，都能随意制定规则约束学生★◈。而学生因地位不对等★◈，无权反驳★◈，只能被动接受★◈。

　　二是处罚执行过于随意★◈。不少当场执行的处罚是老师自行理解校规的随意处罚★◈。有的没有进行详细调查★◈，有的不听学生申辩★◈，有的一刀切不考虑特殊情况★◈，有的违反处罚程序拉斯维加斯0567官方网站★◈，还有的将处罚权交给学生★◈。如近日河南信阳一高中让学生会负责监督执行校规★◈，而学生干部却利用“职权”向部分持有手机的学生索要钱财★◈。

　　有教育研究者发现★◈，一些学校对学生管理严格★◈，即便遭到舆论质疑★◈，也不及时修正——这符合社会对“唯成绩论”和“应试教育”的期待★◈。一些地方的学校间因此产生“校规攀比”★◈，没有最严团体生活★◈，★◈，只有更严★◈。

　　甚至有的学校片面或过度强调“军事化”的服从性教育★◈，不仅会扼杀学生的天性★◈，也不利于学生全面发展和个性化成长★◈。更可怕的是这套单一逻辑带来的思维惯性——一些学生家长往往自愿让渡孩子权利★◈，服从这类校规★◈，希望“严师出高徒”★◈。殊不知★◈，在这种为了“分数”随意践踏学生权益的“规定”下成长★◈，可能会让孩子形成“为达目的不择手段”的错误价值观★◈。

　　但这样的教育是我们理想中的教育方式吗？必须管到这般程度拉斯维加斯0567官方网站★◈，才能管出好学生吗？种种问题★◈，恐怕经不起细问★◈。

　　心理学家皮亚杰曾说过★◈：任何强加于学生的纪律仅能停留在学生精神之外★◈，基于相互合作和尊重的纪律才能深入学生的心灵★◈。对标现代化的教育模式和未来的人才需要★◈，学校该怎么管理学生呢？

　　一方面★◈，法不能向不法低头★◈，必须坚决取缔现行的不合法校规★◈；对于新设立校规★◈，需要属地教育行政部门落实好校规的备案审查制度★◈，并在此之上完善学生权益申诉或救济制度zgrtys★◈，让学生不被困在不合理的校规中★◈。

　　另一方面★◈，学校应主动做好校规的全流程公示与意见征求★◈，在联络家委会★◈、教代会等主体之外★◈，也可设立校领导体验日★◈、校长助理★◈，鼓励学生参与学校内部治理★◈。以学生的建言参与★◈，带动校园治理人性化★◈，让校规真正服务于学生权益的保护★◈。

　　有学者提出★◈，校规要发挥积极作用★◈，需要处理好四个方面的关系★◈，即约束但不捆绑★◈、引领但不替代★◈、激励但不放纵★◈、规范但不教条★◈。死板的规则在“威慑”学生减少犯错的同时★◈，也在扼杀教育的更多可能性★◈。

　　不妨看看大连华南中学校规针对学生懵懂情感的一句话★◈：当你情窦初开★◈， 与异性朋友来往过密时★◈，请控制好自己的情感★◈，接受老师对你的帮助★◈，否则那将是一个沉重的包袱★◈。该校校规一改规训视角下的“不准”“禁止”等强硬措辞★◈，充满了“请”等协商话语★◈，得到了学生的认可与遵守★◈。

　　回到头发的问题上★◈，福州12345网站也曾发布一篇当地初中学生就发型管理问题的“投诉”★◈，这位学生写道★◈：一个连自己都不会打扮的人★◈，他的未来能是五彩斑斓的吗？明明学生集体都是不愿剪头发的★◈，为什么还要服从所谓的“集体意识”★◈，这一切不正是教育制度的缺失★◈，和成年人对未成年人的猜忌吗？

　　这些发问振聋发聩★◈。我们都希望让孩子经由校园这个“小社会”★◈，走向生活这个“大社会”★◈，但在这个过程中却常常听不见孩子的意见★◈，只希望他们按部就班★◈，收敛个性★◈，认为这样的他们更容易融入社会★◈。但容易让人忽略的是★◈，社会是多元的★◈，按照同一套教育模板“雕刻”出的他们却是呆板而缺乏自我认同的★◈。